协同推进高校思想政治工作改革创新 中央政治局

协同推进高校思想政治工作改革创新  中央政治局委员

 
  习近平总书记强调,高校思想政治工作关系高校“培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人”这个根本问题,为此,高校要坚持教学和管理协同,构建思想政治工作全员育人格局,努力实现思想政治工作全方位育人目标。
 
  充分发挥思政理论课“主渠道”作用。课堂教学要实现教学理念的转变,充分发挥大学生主体作用,以解决问题为中心,关注大学生的思想,自觉运用知识回答和解决他们关注的现实问题。把握学生心理发展规律、接受机制和成长成才规律,使思想政治理论课能够针对学生思想发展的实际,结合中国特色社会主义实践中的重大现实问题进行解疑释惑,教育引导学生正确认识世界和中国发展大势,正确认识时代责任和历史使命。教学语言要通俗化,增强思政课的感染性。思政课教师要善于运用通俗化的语言把中国化马克思主义理论的抽象原理生动化、生活化,用理论本身的吸引力和语言的表现力吸引学生,提高政治理论课的感染力和吸引力。教学方法要多样化,增强思政课的灵活性。课堂教学要重视方法,突出灵活性和多样性,在理论教学“入脑”“管用”上下功夫,积极推进启发式、案例式、讨论式、参与式等多种教学方法和手段。课堂教学和辩论赛相结合,使思想政治理论课的内容入脑、入心。
 
  增强教学内容生活化,提高实效性。要真正实现因材施教,提高学生对思政课的兴趣,首先要在专题设置、案例选择等方面尽量体现思想政治理论课教学的高职特色。每个专题化教学以“五个一”为教学基本环节,即“强调一个道理、述说一个案例、采用一个视频、设置一个讨论、布置一个活动”。课程的教学目标定位在对大学生爱自己、爱社会、爱国家三个层次的情感与道德追求产生影响,提高大学生的道德实践素养。课程内容的选择与优化要考虑大学生的时代特性。一是选取涉及学生自身利益的材料,比如,就业、生活、恋爱等等。二要选取学生都关注的社会热点、难点问题,一旦教师能够给出令他们信服的答案,就会顺利解除学生心中的疑惑。三是选取学生所熟悉的事情作为材料,这样的例子对学生有亲切感,更容易产生兴趣。只有教学内容紧紧贴近大学生学习、生活实际,紧紧抓住大学生关注和感兴趣的话题,才能让大学生从生活化的内容中真正理解和掌握马克思主义基本原理、基本观点,并将其内化为自身的信仰和行动指南,转化为他们的自觉实践活动。
 
  以文化人,发挥文化育人的功效。以文化人,首先要解决的是用什么样的文来化人的问题。以文化人,就是要选择那些反映民族生存与独立进程中,歌颂正义、崇尚光明、倡导平等、呼唤良知的作品,深入挖掘这些作品中的正能量,唤醒青年一代对祖国、民族命运的关注,以优秀文化中的情感、思想来引导青年树立正确的人生观、世界观、价值观,培养青年高尚的情操,优秀的品格,向上向善的人格。其次,要关注一个“化”字,文化育人,不是简单的说教,不是填鸭式教育,而应当是“潜移默化”“润物无声”。这就要充分发挥优秀文化的“以情动人”“以理服人”作用。孔子说:“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。”说的就是优秀的作品可以感染人,鼓舞人,激起人们情感的共鸣,表达人们内心深处的思想情绪,体现人们对社会生活的态度。因此,我们要通过优秀文化中的情感,来带动读者的情感,引导青年“观”时代变迁,“兴”报国之志,“群”志同道合之人。那么,如何达到“以文化人”呢?一是要丰富形式,积极开展广大青年喜闻乐见的文化活动,在活动中体现文化中的正能量。二是要体现精髓。举办活动,丰富社会文化,要有“扬弃”观念,既要继承传统中的有益成分,又要剔除其中的糟粕,并结合时代,融进“社会主义核心价值观”内容,发挥好文化的引领作用。
 
  运用新媒体技术激活思政工作。我们要善于利用新媒体创新高校思政工作,推动思政工作传统优势同信息技术高效融合,增强时代感和吸引力,把握新媒体特性、发挥新媒体优势,激活高校思想政治工作。一是要转变高校思想政治工作理念。高校思想政治教育工作者必须调整自己的角色定位,摒弃思维定势,从传统的单向灌输者向平等的双向交流者转变,使教育内容贴近大学生特点,运用大学生喜欢的表达方式开展思想政治教育,提高工作的亲和力和针对性。二是要拓展高校思想政治工作载体。高校思想政治教育工作者必须整合网上教育教学资源,积极探索校园全媒体的融合转型,推动各类新媒体平台融合联动。以“老师为主导、学生为主体”,实现老师引导、学生传播的新媒体互动网络。加强“两微一端”建设,创建主题教育平台、学生互动社区、网上论坛等思想政治工作平台。同时,通过举办各种形式的思想政治教育活动来加强高校思想政治工作对大学生价值观的培育,推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合,增强时代感和吸引力。

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